Συναισθηματική νοημοσύνη Διαστάσεις και άξονες που εντοπίζονται στους διευθυντές/ντριες των σχολείων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας

Περίληψη

Σύμφωνα με νεότερες έρευνες, η δημιουργία ενός θετικού κλίματος στις σχολικές μονάδες και η ενίσχυση της ψυχικής υγείας των εμπλεκόμενων στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι απαραίτητα για την πρόοδο και εξέλιξη της σχολικής μονάδας. Αναδεικνύεται με πολλούς τρόπους ο ρόλος, λοιπόν, της συναισθηματικής νοημοσύνης στην αποτελεσματική και σωστή λειτουργία των μονάδων (Αρβανιτάκης, 2005). Στην παρούσα μελέτη, αναγνωρίζονται από τους εκπαιδευτικούς συγκεκριμένες δεξιότητες στη στάση και στη συμπεριφορά των διευθυντών των σχολείων τους, που σκιαγραφούν τη συναισθηματική νοημοσύνη, δίνοντας έμφαση στον πρώτο παράγοντα νοημοσύνης που αφορά το ενδοπροσωπικό κομμάτι των δεξιοτήτων τους. Η έρευνα και τα αποτελέσματα προήλθαν από το πακέτο SPSS και αναδείχθηκε ότι οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί διακρίνουν στους διευθυντές τους τον παράγοντα της αυτοεκτίμησης, κυρίως, των προσωπικών τους συναισθημάτων και όχι της αναγνώρισης των άλλων (Καφέτσιος, 2003). Εντοπίζεται η τάση να ενισχύουν κυρίως τις δικές τους βλέψεις, έχοντας προσωπικές αξίες και να επιζητούν, κατά κύριο λόγο, την εργασιακή αναγνώριση.