Διερεύνηση της συμβολής του mentoring στη βελτίωση και ανάδειξη του έργου των εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Περίληψη

Στην σύγχρονη εποχή των αλλαγών που βιώνουμε, οι εκπαιδευτικοί καλούνται να διαχειριστούν μια ποικιλία θεμάτων και ζητημάτων στην προσαρμογή τους στη σχολική τάξη. Παρόλο που σχεδιάζονται προγράμματα εισαγωγής για την ένταξη των νέων εκπαιδευτικών στα σχολεία, ωστόσο κοινή πρακτική για όλα τα κράτη στην Ευρώπη αποτέλεσε ο θεσμός του μέντορα, αναγνωρίζοντας τα οφέλη σε αυτόν τον ρόλο για την αναβάθμιση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου και λαμβάνοντας την κατάλληλη καθοδήγηση για την εφαρμογή του (Eurydice, 2015). Η παρούσα έρευνα έχει ως αρχικό σκοπό να καταγράψει τις προϋποθέσεις που μπορούν να διασφαλίσουν ένα πετυχημένο mentoring στην εκπαίδευση και να αναλύσει τους τρόπους που αυτό μπορεί να συμβάλλει στη βελτίωση του έργου των εκπαιδευτικών. Η έρευνα υλοποιήθηκε με βιβλιογραφική ανασκόπηση (ελληνική και ξένη βιβλιογραφία) και αφορά σε σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Από αυτήν, αναδείχθηκε ότι η σχέση του μέντορα με τον εκπαιδευόμενο διασφαλίζεται ουσιαστικά μέσα από τη δημιουργία αληθινών σχέσεων που βασίζονται στην εμπιστοσύνη, στον σεβασμό, στους προβληματισμούς και, σαφώς, σε συγκεκριμένους στόχους που πρέπει να πετύχουν μέσα από τη συνεργασία αυτή. Τα οφέλη που αποκομίζονται αναδύουν την εξατομικευμένη αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών, ως μια δυναμική ανάπτυξης συνεργατικής κουλτούρας, αλλαγών και βελτιώσεων στο σχολικό περιβάλλον.