Οι εποχές εναλλάσσονται στο μάθημα των Αγγλικών στο νηπιαγωγείο

Περίληψη

Η παρούσα εισήγηση πραγματεύεται ένα διδακτικό σενάριο που υλοποιήθηκε με τους/τις μαθητές/-τριες του 3ου Νηπιαγωγείου Παραλίας Πατρών κατά την πιλοτική εφαρμογή της εισαγωγής των Αγγλικών στο νηπιαγωγείο το σχολικό έτος 2020-2021. Σκοπός του διδακτικού σεναρίου, που διήρκεσε δύο διδακτικές ώρες, ήταν να διδάξει με παιγνιώδη τρόπο τα καιρικά φαινόμενα στους/στις μικρούς/-ές μαθητές/-τριες. Το παιχνίδι στην εκπαιδευτική διαδικασία αυξάνει το ενδιαφέρον και τη συμμετοχή των μαθητών/-τριών, με αποτέλεσμα η νέα γνώση να κατακτάται με μεγαλύτερη ευκολία. Έτσι, οι επιμέρους δραστηριότητες που απαρτίζουν το εν λόγω σενάριο αξιοποιούν, σύμφωνα με την τυπολογία των παιχνιδιών των Γρίβα & Σέμογλου (2013), το σιωπηλό παιχνίδι, το κοινωνικό παιχνίδι, το κινητικό παιχνίδι, το παιχνίδι με κανόνες, το παιχνίδι πνευματικής ικανότητας, το γλωσσικό παιχνίδι και το παιχνίδι με τη χρήση υπολογιστών. Παράλληλα, οι δραστηριότητες αυτές διέπονται από τη θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης του Gardner (1983, 1999) και υιοθετούν τη διαθεματική προσέγγιση μέσω της διασύνδεσης των θεματικών περιοχών των Τεχνών, των Τεχνολογιών Πληροφοριών και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.), των Φυσικών Επιστημών και των Αγγλικών. Τέλος, η πλειοψηφία των δραστηριοτήτων αυτών βασίζεται στις αρχές της ομαδοσυνεργατικής μάθησης καθώς η υλοποίησή τους προϋποθέτει την ένταξη των συμμετεχόντων/-ουσών μαθητών/-τριών σε ομάδες